Peningkatan Kemampuan Siswa Dalam Mengidentifikasi Unsur Cerita Anak Dengan Strategi Pembelajaran Kooperatif Model Jigsaw Kelas Va SDN 013 Samarinda Ilir

Masalah mendasar pada pembelajaran mengidentifikasi unsur cerita di kelas VA SDN 013 Samarinda Ilir adalah kurangnya minat dan kurang aktifnya siswa dalam belajar. Penelitian ini dilaksanakan untuk memecahkan masalah siswa dalam mengidentifikasi unsur cerita di kelas
VA SDN 013 Samarinda Ilir tersebut, baik masalah yang berkaitan dengan proses pembelajaran maupun hasil pembelajaran. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam mengidentifikasi unsur cerita. Untuk meningkatkan minat siswa untuk
mengidentifikasi unsur cerita diharapkan guru dapat menggunakan metode mengajar yang bervariasi, salah satu diantaranya adalah pembelajaran kooperatif model jigsaw sebagai alternatif dalam pembelajaran bahasa Indonesia. Rancangan penelitian yang digunakan
dalam penelitian ini adalah rancangan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Teknik pengumpulan data penelitian ini adalah observasi, wawancara dan evaluasi. Teknik analisis data penelitian ini berupa penilaian hasil belajar siswa dalam dalam mengidentifikasi unsur cerita pada setiap
siklus. Sesuai dengan hasil analisis tersebut terlihat adanya peningkatan kemampuan penguasaan materi pembelajaran, hal ini dapat dilihat mulai rata-rata nilai dasar adalah 61,72 sebelum menggunakan pembelajaran model jigsaw. Setelah menggunakan pembelajaran model jigsaw nilai
rata-rata siswa meningkat yaitu pada siklus I 68,8 dan nilai rata-rata pada siklus II adalah 86,03.